زینب برزگر استادیار و مدیر گروه هوش مصنوعی دانشگاه علوم پزشکی ایران درباره ورود هوش مصنوعی به عرصه جراحی و اتاق‌های عمل اظهار کرد: اتاق عمل یکی از مکان‌هایی است که هوش مصنوعی با قدرت وارد آن شده و با علم قابل توجه خود کمک‌های بسزایی در انواع جراحی‌ها کرده است.

وی افزود: با استفاده از هوش مصنوعی می‌توان مهارت جراحان، رزیدنت‌ها و دانشجویان را افزایش داد به طوری که با استفاده از واقعیت مجازی و واقعیت افزوده شرایط اتاق عمل و جراحی را شبیه‌سازی کرد تا بهترین تجربه را به صورت مجازی کسب کنند.

برزگر با توجه به پیشرفت‌های کشور در پردازش تصاویر پزشکی ادامه داد: از هوش مصنوعی می‌توان قبل از انجام عمل جراحی و حین انجام آن استفاده کرد. با تحلیل تصاویر پزشکی که از بیمار گرفته شده است می‌توان بافت‌های هدف، تومور، رگ‌ها و نقاط حساس را پیدا کرد. با این روش پزشک راهبرد مناسبی را در اختیار دارد و می‌تواند بهترین مسیر را انتخاب کند تا در نهایت بیمار کمترین آسیب و بهترین نتیجه را داشته باشد.

استادیار و مدیر گروه هوش مصنوعی دانشگاه علوم پزشکی ایران اظهار کرد: ربات‌های راهبر جراحی با استفاده از تصاویر پزشکی که قبل از عمل از بیمار گرفته شده و تطبیق آن با عکس‌های حین عمل، یک نقشه دقیق از بدن بیمار را در اختیار پزشک جراح می‌گذارد که با استفاده از آن‌ها بهترین تصمیم را بگیرد.

وی داده کاوی و تحلیل داده‌های بیمار را یکی دیگر از راه‌های استفاده از هوش مصنوعی در اتاق عمل دانست و گفت: تشخیص تداخلات دارویی، میزان اثرگذاری دارو همچنین عوارض آن روی قلب، کلیه، میزان استفاده از داروی بیهوشی و اثر آن بر دیگر نقاط بدن، میزان دارویی که باید بعد از عمل استفاده شود و میزان دارویی که حین عمل باید تزریق شود از موارد امدادرسانی هوش مصنوعی در اتاق عمل است.

برزگر به کنترل منابع و ابزار‌های موجود در اتاق عمل با استفاده از هوش مصنوعی اشاره کرد و ادامه داد: الگوریتم‌های هوش مصنوعی را می‌توان برای کنترل ابزار‌های موجود در اتاق عمل، میزان استفاده از نخ‌های بخیه، میزان داروی تزریق شده و میزان خون تزریق شده به بیمار استفاده کرد. این دستگاه مبتنی بر هوش مصنوعی در انتهای جراحی محل قرارگیری ابزار‌ها را مشخص و اتفاقات رخ داده در حین عمل را جمع‌بندی و به صورت گزارش ارسال می‌کند.

هوش مصنوعی جای پزشکان را نمی‌گیرد

استادیار و مدیر گروه هوش مصنوعی دانشگاه علوم پزشکی ایران عنوان کرد: سال‌هاست که در اتاق‌های عمل از تکنولوژی هوش مصنوعی استفاده می‌شود؛ اما به دلیل مسائل اخلاقی و تعهد کاری، پیش‌بینی اینکه هوش مصنوعی جای پزشک‌های جراح را بگیرد دور از ذهن است؛ زیرا اگر در حین عمل اتفاقی برای بیمار بیفتد چه کسی پاسخگو است و مسئولیت آن برعهده کیست؟

وی با اشاره به این موضوع که شاید در آینده هوش مصنوعی موجب تغییر وظایف کادر اتاق عمل شود، گفت: شاید هوش مصنوعی نتواند نقش پزشکان را کمرنگ کند، اما در واقع تغییر وظایف آن‌ها را به همراه دارد برای مثال احتمال اینکه پزشک، مسئول راهبری ابزار هوشمند شود، وجود دارد، زیرا آن‌ها بیشترین اطلاعات را نسبت به آناتومی بدن و مشکلات بیمار دارند.(به نقل از خبرگزاری داتنشجو)

شاخص های برنامه جامع عدالت، تعالی و بهره وری در آموزش علوم پزشکی در کارگروه های ۱۰ گانه برای اجرا به دانشگاه های علوم پزشکی ابلاغ شده است. یکی از مهمترین کارگروه ها، کارگروه بین المللی سازی در آموزش علوم پزشکی است.

در سیاست های کلی سلامت ابلاغی رهبر معظم انقلاب موضوع توسعه کیفی و کمی نظام آموزش علوم پزشکی به صورت هدفمند، سلامت محور، مبتنی بر نیازهای جامعه، پاسخگو و عادلانه و با تربیت نیروی انسانی کارآمد، متعهد به اخلاق اسلامی حرفه ای و دارای مهارت و شایستگی های متناسب با نیازهای مناطق مختلف کشور ذکر شده است.

همچنین در ماده ۶۶ قانون برنامه ششم توسعه جمهوری اسلامی ایران آمده است که دولت موظف است به منظور حضور موثر نظام آموزش عالی کشور در تولید، توسعه و نشر علم و فناوری و تربیت دانشجو در سطح بین المللی و برقراری توازن و ارتقای کیفیت آموزش عالی و پژوهش و فناوری فعالیت کند.

در این راستا، کارگروه تخصصی بین المللی سازی آموزش علوم پزشکی، برنامه های ذیل را در اولویت اجرایی سال ۱۴۰۲ قرار داده و انتظار می رود دانشگاه های علوم پزشکی کشور این چهار شاخص را اجرایی کنند:

- توانمندسازی دانشگاه های مجری برنامه های آموزشی بین المللی

- توسعه برنامه EducationIran در دانشگاه های علوم پزشکی کشور

- اجرای برنامه اعتباربخشی بین المللی

- توسعه شبکه تبادلات علمی کشور و برنامه های آموزشی مشترک با دانشگاه های معتبر بین المللی

شاخص های کارگروه تخصصی بین المللی سازی آموزش علوم پزشکی در سال ۱۴۰۲

بین المللی سازی آموزش عالی علوم پزشکی؛

بین المللی سازی یکی از فرایندهای جهانی شدن آموزش عالی است. بین المللی سازی آموزش پزشکی به نوعی مسئولیت نظام آموزش عالی در توسعه روابط علمی در سطح جهان و منطقه است. این مهم که از اولویت های معاونت آموزشی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی است، به توسعه نظام دانشگاهی در چهارچوبی جهانی ، پرورش نیروی کار ماهر با آگاهی جهانی و قابلیت های چند فرهنگی و توسعه و رشد مشارکت ملی در عرصه دانش جهانی منجر می شود.

توانمندسازی در راستای بین المللی سازی آموزش پزشکی؛

در این راستا، اعضای هیات علمی دانشگاه های علوم پزشکی کشور، می توانند نقشی کلیدی در بین المللی سازی آموزش پزشکی با بهره مندی از حمایت سازمانی، مدیریت مشارکتی و سرمایه گذاری ایفا کنند.

توسعه دیپلماسی علم با توانمندسازی مسئولان، کارشناسان و اعضای هیات علمی دانشگاه های علوم پزشکی کشور و مشارکت فعال کلان مناطق آمایشی می تواند هموار شود. با توجه به ظرفیت های موجود در دانشگاه های علوم پزشکی، مأموریت محور کردن آنها در تعاملات علمی بین المللی با حفظ صیانت کشور می تواند منجر به گسترش هدفمند فعالیت های بین المللی شود.

توسعه برنامه EducationIran در دانشگاه های علوم پزشکی کشور؛

سامانه آموزش علوم پزشکی کشور (EducationIran) با معرفی ظرفیت های علمی آموزش عالی دانشگاه های علوم پزشکی کشور به زبان رایج بین المللی به سایر کشورها، درگاهی برای معرفی ظرفیت پذیرش دانشجویان بین الملل در دانشگاه های علوم پزشکی کشور ،گسترش ارتباطات علمی با مراکز و نهادهای آموزشی و تحقیقاتی معتبر بین المللی و کمک به تربیت نیروی انسانی سلامت برای کشورهای منطقه و جهان است. اطلاعات ثبتی این سامانه در رصد، پایش و ارزیابی روابط علمی بین المللی کشور به ویژه جذب نظاممند دانشجویان خارجی مؤثر خواهد بود.

توسعه شبکه تبادلات علمی کشور و برنامه های آموزشی مشترک با دانشگاه های معتبر بین المللی؛

توسعه همکاری های بین المللی به عنوان یکی از راهبردهای موثر در شرایط کنونی، امکان تبادل تجارب کشورها را در راستای اعتلای علمی، پاسخگویی و رفع نیازهای سلامت بیش از پیش فراهم کرده است. با توجه به ظرفیت های دانشگاه/ دانشکده ها، برنامه ریزی مناسب برای گسترش روابط بین الملل می تواند زمینه مناسب برای بین المللی سازی دانشگاه ها، تعمیق تعاملات در چارچوب دیپلماسی سلامت و ارتقای کیفیت خدمات سلامت در تراز بین المللی را فراهم آورد.

برنامه اعتباربخشی بین المللی

اجرای برنامه اعتباربخشی در دانشگاه ها مطابق با چارچوب استاندارهای بین المللی و تدوین و ارتقا مدوام مؤلفه های سیستم رتبه بندی بین المللی آموزش علوم پزشکی و وزن‌دهی و سازماندهی آنها با استفاده از اجماع نظرات متخصصان در سطح ملی نیز در راستای رصد همکاری های بین المللی در حوزه علوم پزشکی کارآمد است. از آنجا که این برنامه از سوی ستاد هدایت می شود، فعلا در شاخص های ارزیابی عملکرد دانشگاه/ دانشکده ها منظور نشده است.(به نقل از خبرگزاری دانشجو)

دکتر ابراهیم تقی زاده رییس دانشگاه پیام نور در دیدار با استاندار لرستان اظهار داشت: دانشگاه پیام نور لرستان در میزان جذب دانشجو جزو دانشگاه‌های فعال در کشور است.

رئیس دانشگاه پیام نور با تاکید بر ایجاد بستر بومی گزینی در دانشگاه پیام نور افزود: دانشگاه پیام نور با ایجاد بستر‌های بومی گزینی، به نسبت پارسال رشد ۱۰ درصدی در جذب دانشجو داشته است.

وی هچنین ادامه داد: دانشگاه پیام نور لرستان با ۱۱ هزار دانشجو در حال حاضر جهش قابل توجهی را نسبت به سال‌های گذشته داشته و از این جهت بسیار فعال و موثر عمل کرده است.

تقی زاده به مشکل ساختمان دانشگاه پیام نور شهرستان کوهدشت اشاره کرد و گفت: اعتبارات عمرانی دانشگاه محدود است و بخش عمده اعتبارات صرف امورات اجرایی می‌شود لذا انتظار داریم از برنامه‌ی مولدسازی برای بازسازی و توسعه‌ی ساختمان این دانشگاه استفاده شود.

رییس دانشگاه پیام نور کشور همچنین به برنامه‌های کلان در دست اجرا در این دانشگاه اشاره کرد و ابراز داشت: رشته‌های موجود در دانشگاه حفظ و برای ایجاد رشته‌های جدید طرح‌های آمایشی را انجام دهیم.

تقی زاده به درآمد‌های پایدار و غیرشهریه‌ای دانشگاه تاکید و تصریح کرد: بودجه دانشگاه باید به سمت درآمد‌های غیرشهریه‌ای حرکت کند و وابستگی به بودجه عمومی کمتر شود که در این زمینه درآمد‌های آموزش‌های آزاد نقش مهمی در این نوع درآمد دارد.

وی در پایان گفت: در راستای طرح ملی جهش تولید مسکن به منظور ایجاد مجتمع‌های مسکونی برای کارکنان و اعضای هیأت علمی پیگیری‌های لازم را از طریق ظرفیت‌های موجود انجام خواهیم داد.(به نقل خبرگزاری دانشجو)